ტრენინგის მე-6 დღე

დრეს ვისაუბრეთ პროექტში ინტერნეტის გამოყენებაზე. დავათვალიერეთ მოსწავლეთა ნასრომები. მოვახდინეთ ნამუსევრების შეფასება. როგორ გვეხმარება მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვებზე პასუხის გაცემაში.ვიმსჯელეთ როგორ უზრუნველყოფს შერჩეული ტექნოლოგიური ინსტრუმენტები სწავლის გაძლიერებაში.
  პროექტის  ჩარჩოს დაგეგმვა. დავაკავშირეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი კითხვებტან და მიზნებთან და 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები. ავტვირთეთ პრეზენტაცია, დავიწყეთ მოსწავლეთა ნამუშევრების შექმნა.

ტრენინგის  მე-5 დღე

მუშაობა დავიწყეთ წინა დღის რეფლექსიით.გადავხედეთ რჩევებს და მეთოდებს უკუკვშირისთვის. გავიხსენეთ საპრეზენტაციო პროგრამაში მუშაობა. გავეცანით რჩევებს და მეთოდებს უკუკავშირისთვის. დავიწყეთ მუშაობა პროექტის პრეზენტაციაზე. გავეცანით საავტორო უფლებების წესდებას. ჩვენი პროექტის პორთფოლიოს რესურსებში გადმოვტვირთეთ ელ.წიგნიდან ის რესურსები რომელიც გამოყენებულ ლიტერატურაში მიუთითებს ვებგვერდის მისამართს და გამოყენებულ მასალებს.

ტრენინგის  მე-4  დღე

ტრენინგის დასაწყისში მოკლედ შევაჯამეთ წინა დღე და მუშაობა დავიწყეთ მაკრატლის გამოყენებაზე, რომელიც სააჭიროა ბუკლეტის შექმნის დროს. დიდი დრო დავუთმეთ შეფასების სხვადასხვა მეთოდის შექმნის და გამოყენების სახელმძღვანელოზე მუშაობას.
ყურადღება გავამახვილეთ შეფასების ოთხ ძირითად მიზანზე.გავეცანით შეფასების ხუთ ძირითად სტრატეგიას. ვისწავლე რომ არ არის აუცილებელი , რომ თითეული კატეგორიიდან ყველა მეთოდი გამოვიყენოთ. მაგრამ შეფასების გეგმა ხუთივე კატეგორიას უნდა მოიცავდეს. გავეცანით თითეულ კატეგორიაში შემავალ მეთოდებს.ჩემ სასწავლო პროექტის შეფასების ფორმების დაგეგმვის დროს აუცილებლად გამოვიყენებ
განმავითარებელი შეფასების ხუთივე მიზანს.

ტრენინგის     მე-3  დღე

    ტრენინგის მე-3 დღე ძალიან დატვირული იყო ახალი ინფორმაციით. ყურადღება გავამახვილეთ სტანდარტის გათვალისწინებაზე. სტანდარტის შერჩევის შემდეგ სასწავლო მიზნების სწორად ჩამოყალიბებაზე. მნიშვნელოვანი და გასათვალისწინებელი  იყო ის რომ მიზნები არ უნდა იყოს ფოკუსირებული ბუნდოვან აქტივობებზე. გავარჩიეთ განსხვავება მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებზე, კონკრეტულად ზოგად, თემატურ და შინაარსობრივ კითხვებზე. გავეცანით დამხმარე რესურსებში მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ნიმუშებს. ტრენერმა ნათლად აგვიხსნა რომ ზოგად კითხვას უნდა გავყავდეთ მაღალ სააზროვნო უნარებზე. შინაარსობრივი კითხვები შეიძლება იყოს დაბალი სააზროვნო უნარების. ძალზე მნიშნელოვანი იყო მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების რუბრიკის გაცნობა, აუცილებლად გამოვიყენებ პროექტზე მუშაობის დასაწყისში. ვისწავლეთ  ბუკლეტების შექმნა.

ტრენინგის   1 -2 დღე

ტრენინგის პირველმა დღემ ჩემი მოლოდინი ამ ტრენინგის აუცილებლობის შესახებ გაამართლა. ტრენინგამდე გარკვეული წარმოდგენა მქონდა პროექტებით სწავლების შესახებ, მქონდა აგრეთვე რამდენიმე სასწავლო პროექტი განხორციელებული სხვადასხვა კლასში. მაგრამ ვფიქრობ რომ ტრენინგი დიდ დახმარებას გამიწევს ეფექტურად გამოვიყენო კომპიუტერული ტექნოლოგიები პროექტებით სწავლების დროს და  აგრეთვე სასწავლო პროცესის გასაუმჯობესებლად. გავეცანი ელექტრონული წიგნში ნავგაციას, რის შესახებ დღემდე წარმოდგენა არ მქონდა. შევქმენი პორტფოლიოს საქაღალდე. უცხო იყო ჩეკლისტი და გავიგე მისი მნიშვნელობა. გავიგე თუ როგორ უნდა ვიმუშაო პუბლიკაციის შექმნაზე და რა უნდა გავითვალისწინო. დღემდე პროექტების დაგეგმვის დროს ვითვალისწინებდი მხოლოდ ეროვნულ სასწავლო გეგმაზე გასვლას. ახალი პროექტის დაგეგმვის დროს ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან ერთად უნდა გავიდე 21-ე საუკუნის უნარჩვევებზე.ტრენინგის ბოლოს შევქმენი ბლოგი ვისწავლე მასზე ინფორმაციის გამოქვეყნება.